学校生活污水一体化设备/工程
(1)水质特点:
①学校生活污水浓度低，变化大。COD.BOD5.SS.NH3-N.TP是学校生活污水处理的主要污染物，因此要求处理工艺具有脱氮除磷功能；
②大多数学校的生活污水性质相差不大。水中基本不含重金属和有毒有害物质，含有一定量的氮磷。水质动摇大，生化性强；
③不同段水质不同；
(2)水量特征。
①一般学校生活污水量较小；
②变化系数大，日污水排放迟早大于白天，夜间排水小，甚至断流，水量变化显著，即污水排放不连接，变化范围大；
③早上。中午。下午有一个高峰期。
学校每天都会产生大量的生活污水。校园生活污水与普通城市生活污水性质相似，主要来自学生和教职工日常生活中卫生间清洗、食堂厨房、衣物清洗等过程中排放的污水，含有大量的有机污染物和悬浮颗粒污染物。污水可生化性强，易氧化。根据污水进水水质和污水处理排放标准的要求，污水处理工艺可以去除碳、氮、磷和污水中的悬浮污染物。根据当地环保部门的要求，排放前需要处理。
1.采用成熟的A/O生化处理工艺，去除污水中的有机物，具有良好的脱氮功能，以满足排放标准的要求；
2.具有较好的抗冲击负荷能力，以适应水质、水量变化的特点；
3.工艺采用前置反硝化。由于污水中的有机物在脱氮过程中作为碳源反应，有机物大大降低，后生化处理有机物浓度降低；
4.采用新型填料，挂膜快，使用寿命长，处理效果快；
5.充分考虑二次污染的可能性，尽量减少其影响；
6.采用集中控制。自动运行，易于管理和维护，提高系统的可靠性和稳定性。
7.所有系统处理设施均设置在地表以下，不占地表面积，可绿化，有利于防冻。
学校生活污水一体化设备/工程。
酒店、酒店、疗养院、医院、学校、住宅小区、别墅小区、高速服务区、实验室等污水处理。水产品加工厂、畜牧业加工厂、鲜奶加工厂等生产废水的处理。
流程说明
1.格栅:(对水中颗粒较大的水质，如城市生活污水)，清除砂石、木块、塑料等大块杂物。
2.调节池：调节水量和水质，减少对后续处理结构的冲击负荷。
3.混合器：将污水与1#.2#添加剂充分混合振荡。
4.微波反应器：污染物与添加剂的物理化学反应和微波低温催化的物化反应。
5.沉降过滤一体化设备：实现固液分离，达到排放或回用的目的，污泥脱水或用于其他用途。
水中污染物在添加剂和微波的共同作用下发生剧烈催化。物理化学反应，转化为不溶性物质或气体从水中分离，水中的大分子。在微波和添加剂的共同作用下，难降解的有机污染物分解为小分子，与添加剂结合产生速沉絮体；金属离子可直接与添加剂结合产生速沉絮体沉淀；氨氮转化为氨逸出；水中磷转化为不溶性磷酸盐沉淀去除。
为了保护污水系统，不污染周围环境，促进环境和经济社会的可持续稳定协调发展，根据污水质量的特点，采用了常规的生活污水一体化设备工艺。主要工艺为A/O/O生物接触氧化工艺。处理工艺简单，操作方便，日常成本低，出水稳定，主要设备为碳钢结构。
综合生活污水处理设备价格在处理过程中，水的活动和空气的搅拌使生物膜的外观不时与水接触，废水中的有机污染物和溶解氧被生物膜吸附，生物膜上的微生物不时合成这些有机物。在氧化合成有机物的同时，生物膜本身也不时代谢，老化的生物膜从生物处理设备中脱落，与沉淀池中的水分离。生物膜法的污泥浓度一般为6-8g/L。参与污水处理的生物主要有四类:
1.细菌：在污水处理中使用的生物群中，细菌是一种体型较小的细菌，具有在好氧和厌氧条件下合成和吸收各种有机物的能力。在污水生物处理中起作用的细菌有。细菌胶团、球衣细菌、硝化细菌、脱氮细菌、聚磷细菌等。
2.原生动物：原生动物具有吞咽污水中有机物、细菌和体内快速氧化合成的能力，因此在活性污泥法和生物膜中。它不仅能去除有机物，加速有机物的合成，还能使生物膜的外观附着再生。原生动物是单细胞的有氧生物。
3.藻类：藻类是含有叶绿素的植物。当叶绿素吸收二氧化碳和水停止光合作用，产生碳水化合物时，会在水中释放大量氧气。稳定池是利用这种氧气氧化污水的有机物。
4.后生动物，上述生物由单细胞组成，体内有各种器官。参与污水处理的后生动物，包括从小轮虫到栖息在生物滤池中的甲壳虫、昆虫、幼虫等大型品种。
根据处置水平，现代污水处理技术可分为一级、二级、三级。
